Como educadores del Bachillerato Internacional, a menudo buscamos formas de incluir una variedad de perspectivas en nuestro aprendizaje y enseñanza basados en la indagación y basados en conceptos. Hemos encontrado una respuesta en el Brújula Educación herramientas. En esta publicación, compartiremos un ejemplo de cómo Sustainability Compass es una herramienta eficaz para ayudarnos a lograr nuestras metas. Con estas herramientas, podemos apoyar activamente la misión del IB de hacer del mundo un lugar mejor al brindar a los alumnos los conocimientos y las habilidades para fomentar la comprensión del pensamiento sistémico y la sostenibilidad, al mismo tiempo que logramos nuestras metas curriculares. Este enfoque apoya especialmente el desarrollo de los atributos del perfil de la comunidad de aprendizaje del Bachillerato Internacional (IB) por parte de los alumnos.
Tomando perspectiva
La Brújula de Sostenibilidad utiliza las condiciones de los cuatro sistemas para la sostenibilidad como puntos de dirección (N)naturaleza, (E)economía, (S)sociedad y (W)bienestar hacia un futuro más próspero. Por lo tanto, proporciona un marco holístico para comprender los diferentes lentes a través de los cuales podemos deconstruir un problema. Por ejemplo, durante una unidad de indagación de “Cómo funciona el mundo” en nuestras clases de segundo grado, los estudiantes indagaron cómo los productos pasan por un proceso de cambio antes de ser usados o consumidos. De un documental, los estudiantes aprendieron sobre un grupo de productores de granos de cacao que nunca antes habían probado el chocolate y, de hecho, no sabían para qué se usaba el grano de cacao. Al abordar el chocolate, los estudiantes podrían profundizar en el impacto de los procesos de producción en el (bienestar), la (s)sociedad, la (naturaleza) y la (e)economía, permitiéndoles verlo en términos de un sistema y no sólo un proceso lineal. Mediante el uso de las herramientas, los estudiantes pudieron buscar, examinar y conectar diversas perspectivas que son importantes para el sistema de producción y consumo de chocolate; obteniendo puntos de vista únicos en el camino cambiando perspectivas y haciendo preguntas más profundas.
Conceptos
El modelo de Sustainability Compass puede ayudar a los estudiantes a ver las interconexiones sociales, económicas y ambientales. Usando Brújula Educaciónherramientas de, los maestros pueden acceder a una gran cantidad de recursos y actividades para apoyar su instrucción e involucrar a los estudiantes en experiencias prácticas de aprendizaje. En la imagen de arriba, puede ver las líneas negras que representan las conexiones entre las condiciones de sostenibilidad de los cuatro sistemas. Los bucles de retroalimentación comienzan a hacerse evidentes. La conexión es un concepto clave en el Programa de la Escuela Primaria (PEP) del Bachillerato Internacional (IB). En la clase de Año 2, los estudiantes vieron la interconexión de la economía y el bienestar cuando observaron a los agricultores y lo que les pagan en comparación con lo que cuesta comprar el chocolate producido. Esta idea condujo a debates sobre los conceptos relacionados de salario justo y comercio justo.
Aprendizaje basado en la investigación
La Brújula de Sostenibilidad se presta a ser una provocación y una investigación sobre las cuatro condiciones presentes en cualquier concepto, problema o desafío. Como docentes del IB, buscamos incorporar temas locales y globales; estas herramientas pueden ofrecer una forma de introducir los Hábitos Mentales de Sostenibilidad. La educación puede crear un futuro más sostenible al capacitar a los estudiantes para que comprendan las interconexiones entre los factores sociales, económicos y ambientales y tomen medidas para hacer del mundo un lugar mejor. La conexión con el contexto local en Camboya, donde se enseñó esta lección, es un centro global para la producción en muchas industrias, y algunas de las familias de los estudiantes están conectadas a esta industria a través de fábricas y empresas de distribución. Los llevó a hacer más conexiones entre industrias y a generar más investigaciones a través de conversaciones en casa sobre el concepto de 'Comercio Justo' en diversos contextos. Sin la brújula, la investigación podría haberse quedado en un nivel muy superficial, centrándose en lugar de en las etapas reales de producción. Usando las herramientas de Compass, los estudiantes pudieron hacer conexiones con su propia capacidad para impactar positivamente en el mundo más amplio a través de las elecciones que hacen como individuos y familias.
Los enfoques del aprendizaje (ATL)
Al incorporar Sustainability Compass y el pensamiento sistémico en nuestras prácticas, pudimos ayudar a los estudiantes a desarrollar su ATL: pensamiento, comunicación, social, autogestión e investigación. Estas habilidades, junto con una comprensión más profunda de la sostenibilidad, permitirán a los estudiantes actuar en sus comunidades y contribuir a un futuro más sostenible. En nuestro ejemplo, los estudiantes usaron sus habilidades de pensamiento para deconstruir las áreas de producción de chocolate y luego conectar las áreas separadas. Finalmente, las habilidades sociales ayudaron a los estudiantes a manejar las discusiones y completar las conexiones de la brújula y los sistemas juntos como un grupo pequeño.
Los conceptos de IB PYP de esta unidad incluyeron:
- Conexión – ¿Cómo está cambiando?
- Cambiar – ¿Cómo está cambiando?
- Función -¿Como funciona?
- Responsabilidad - ¿Cuál es nuestra responsabilidad?
Nos dimos cuenta de que, a medida que los alumnos se comprometían con los conceptos de esta unidad, tenían la oportunidad de mostrar los atributos del perfil de la comunidad de aprendizaje del IB. El perfil de Aprendiz busca desarrollar estudiantes informados, indagadores, pensadores, comunicadores, con principios, de mente abierta, solidarios, audaces, equilibrados y reflexivos. Sustainability Compass y el pensamiento sistémico brindan oportunidades para que los alumnos demuestren estas características y desarrollen una comprensión más holística de la sostenibilidad en el contexto de un aula del IB.
Haciendo del mundo un lugar mejor
En conclusión, Sustainability Compass, junto con otras herramientas de Compass Education, pueden ser recursos valiosos para los docentes del IB que buscan incorporar la educación sobre sostenibilidad en sus prácticas y respaldar nuestros esfuerzos para crear un futuro sostenible. La educación puede crear un futuro más sostenible al capacitar a los estudiantes para que comprendan las interconexiones entre los factores sociales, económicos y ambientales y tomen medidas para hacer del mundo un lugar mejor.
¿Cómo podría Sustainability Compass ayudar a sus estudiantes a indagar profundamente en un tema sobre el que está enseñando o uno de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de las Naciones Unidas? Háganos saber cómo está utilizando Sustainability Compass usando estos hashtags #CompassEducation #SustainabilityCompass y etiquetándonos @Compass_Ed (Twitter) y @compass_education_org (Instagram). Y, como siempre, ¡háganos saber qué otros ejemplos de práctica le interesan ver más!
Visita Sitio web de Compass Education para obtener más información sobre cómo empoderan a los educadores del IB para lograr y actualizar la misión del IB.
Este artículo está escrito por Kate O'Connell, Kath Lane, Elaine Reimann y Kate Doré, miembros del equipo global de Compass Education que se ofrecieron como voluntarios para participar en una profunda reflexión, colaboración y creación sobre cómo Compass Education apoya a los colegios y educadores del IB para cumplir la misión del IB.
lucy thompson
Lucy ha sido maestra de primaria durante más de 10 años, trabajando en Camboya, Líbano, Malasia y Escocia. Actualmente enseña quinto grado y es la coordinadora de aprendizaje profesional en International School Aberdeen. Fuera del trabajo, le gusta jugar squash y estar en la costa, más recientemente haciendo kayak en el mar.
