{"id":18482,"date":"2023-03-24T08:13:30","date_gmt":"2023-03-24T08:13:30","guid":{"rendered":"https:\/\/compasseducation.org\/?p=18482"},"modified":"2023-05-16T13:30:15","modified_gmt":"2023-05-16T13:30:15","slug":"using-visible-thinking-tools-in-a-pyp-grade-5-unit-of-inquiry-by-caprice-schupp","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/compasseducation.org\/es\/using-visible-thinking-tools-in-a-pyp-grade-5-unit-of-inquiry-by-caprice-schupp\/","title":{"rendered":"Uso de las herramientas de pensamiento visible en una unidad de indagaci\u00f3n de quinto grado del PEP"},"content":{"rendered":"<div data-elementor-type=\"wp-post\" data-elementor-id=\"18482\" class=\"elementor elementor-18482\" data-elementor-post-type=\"post\">\n\t\t\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-d68682c elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default\" data-id=\"d68682c\" data-element_type=\"section\" 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href=\"https:\/\/compasseducation.org\/es\/2023\/03\/24\/\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-icon-list-icon\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<i aria-hidden=\"true\" class=\"fas fa-calendar\"><\/i>\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-icon-list-text elementor-post-info__item elementor-post-info__item--type-date\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<time>marzo 24, 2023<\/time>\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t<\/li>\n\t\t\t\t<\/ul>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-50 elementor-inner-column elementor-element elementor-element-1bfa6d4\" data-id=\"1bfa6d4\" data-element_type=\"column\" data-e-type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-a542282 elementor-widget elementor-widget-elementskit-social-share\" data-id=\"a542282\" data-element_type=\"widget\" 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Estaba en mi primer a\u00f1o como profesora titular en quinto grado en un colegio internacional PEP en Alemania, <a href=\"https:\/\/www.fis.edu\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Escuela Internacional de Fr\u00e1ncfort (FIS)<\/a>, cuando el Director Asociado me dijo que deber\u00eda tomar el <a href=\"https:\/\/compasseducation.org\/es\/compass-education-level-1-online-course\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Curso Br\u00fajula Educaci\u00f3n Nivel 1<\/a>. Este fue mi primer puesto de profesor de aula y me sent\u00eda muy ocupado. Colgando de un hilo, como suelen estar los profesores de primer a\u00f1o, pens\u00e9, bueno, no podr\u00eda perjudicar mi ense\u00f1anza. Si ella (nuestra directora asociada) pens\u00f3 que ser\u00eda digno, entonces debe ser bueno. Avance r\u00e1pido dos meses y me enganch\u00e9 a los valores y herramientas que se ense\u00f1an en <a href=\"https:\/\/compasseducation.org\/es\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Br\u00fajula Educaci\u00f3n<\/a>. Decid\u00ed usar las herramientas de Compass en nuestra Unidad de Investigaci\u00f3n, D\u00f3nde Estamos en el Lugar y el Tiempo, enfoc\u00e1ndonos en Econom\u00eda. Si desea ver los planes de lecciones de la unidad, <a href=\"https:\/\/compasseducation.org\/es\/grade-5-social-studies-pyp-unit-of-inquiry-how-we-organize-ourselves-economic-systems-by-caprice-schupp\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">haga clic aqu\u00ed<\/a>.<\/p><p>Como todos, comenc\u00e9 con el <a href=\"https:\/\/compasseducation.org\/es\/the-compass-education-toolkit\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Br\u00fajula de sostenibilidad<\/a>: Naturaleza, Econom\u00eda, Sociedad y Bienestar, pero no quer\u00eda quedarme ah\u00ed. Saltamos al juego de Tri\u00e1ngulos de sistemas con nuestros t\u00e9rminos econ\u00f3micos y la herramienta Causal Loops que rastrea la oferta y la demanda. En esta publicaci\u00f3n, leer\u00e1 nuestras experiencias en el grado 5 con estas herramientas: Systems Triangle Game y Causal Loops.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-f853728 elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"f853728\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<h4 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">Juego de Tri\u00e1ngulo de Sistemas<\/h4>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-45b10ea elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"45b10ea\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p>Mi primera experiencia con este juego fue con nuestro Director Asistente de la Escuela, Mike Johnston, en un evento de Liderazgo para el Aprendizaje con colegas de FIS. Estaba confundido, muy confundido acerca de lo que est\u00e1bamos haciendo, siguiendo a la gente al azar en el auditorio. Soy el tipo de persona que tiene que aprender un juego de mesa jugando y leyendo las instrucciones mientras juega. Solo hab\u00eda dos direcciones: elegir a dos personas, permanecer en un tri\u00e1ngulo equil\u00e1tero. El Juego de Tri\u00e1ngulos de Sistemas es realmente un precursor del C\u00edrculo de Conexi\u00f3n que ayuda a identificar los puntos de apalancamiento, haciendo de los Tri\u00e1ngulos una especie de juego b\u00e1sico.<\/p><p>The Triangle Game es un gran juego de movimiento que requiere que comiences a moverte para que puedas cometer errores y mejorar. Tienes que jugar esto varias veces, tener malentendidos y finalmente aclarar los malentendidos antes de que puedas &quot;entender&quot; de qu\u00e9 se trata este juego. Despu\u00e9s de aprender m\u00e1s sobre los Tri\u00e1ngulos de Sistemas a trav\u00e9s del curso de Educaci\u00f3n de Br\u00fajula de Nivel 1, encontr\u00e9 claridad y decid\u00ed usarlo para nuestras lecciones de unidad. El Juego del Tri\u00e1ngulo de Sistemas ser\u00eda una forma para que los estudiantes interact\u00faen con los t\u00e9rminos econ\u00f3micos que est\u00e1n aprendiendo. En lugar de solo definir, pueden comenzar a ver c\u00f3mo los t\u00e9rminos y conceptos afectan otras cosas. Mi error de procedimiento fue tratar de vincular el juego con el aprendizaje acad\u00e9mico de inmediato. El objetivo deber\u00eda haberse centrado en comprender el concepto del juego, antes de pasar a relacionar el juego con los t\u00e9rminos acad\u00e9micos. De todos modos, el resultado fue divertido y, aunque un poco confuso, creo que fue algo que les ayud\u00f3 a construir recuerdos con los t\u00e9rminos a trav\u00e9s del movimiento f\u00edsico. Los estudiantes hicieron algunas conexiones: vea las im\u00e1genes 1 y 2 de las entradas del diario de los estudiantes sobre las conexiones que los estudiantes hicieron con varios t\u00e9rminos. Con unas pocas veces m\u00e1s de juegos de tri\u00e1ngulos de sistemas y luego pasar a t\u00e9rminos acad\u00e9micos, probablemente habr\u00edamos desarrollado una comprensi\u00f3n m\u00e1s profunda del pensamiento de sistemas utilizando la herramienta del juego de tri\u00e1ngulos de sistemas.<\/p><p><strong>Progresi\u00f3n de la lecci\u00f3n<\/strong><br \/><strong>Sesi\u00f3n 1<\/strong>: ubicaci\u00f3n \u2013 en el aula<\/p><ul><li>Primero, seleccione un t\u00e9rmino econ\u00f3mico de la lista (ver tabla 1: t\u00e9rminos econ\u00f3micos)<\/li><li>Segundo: defina el t\u00e9rmino que tiene<\/li><li>Tercero: encuentre dos t\u00e9rminos con los que se conecte su t\u00e9rmino y explique por qu\u00e9 (vea la imagen del diario del estudiante nuevamente)<\/li><\/ul><figure id=\"attachment_18498\" aria-describedby=\"caption-attachment-18498\" style=\"width: 700px\" class=\"wp-caption aligncenter\"><img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-18498\" src=\"https:\/\/compasseducation.org\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/economic-systems.jpg\" alt=\"\" width=\"700\" height=\"398\" srcset=\"https:\/\/compasseducation.org\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/economic-systems.jpg 783w, https:\/\/compasseducation.org\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/economic-systems-300x170.jpg 300w, https:\/\/compasseducation.org\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/economic-systems-768x436.jpg 768w\" sizes=\"(max-width: 700px) 100vw, 700px\" \/><figcaption id=\"caption-attachment-18498\" class=\"wp-caption-text\">T\u00e9rminos econ\u00f3micos<\/figcaption><\/figure><figure id=\"attachment_18499\" aria-describedby=\"caption-attachment-18499\" style=\"width: 955px\" class=\"wp-caption aligncenter\"><img decoding=\"async\" class=\"size-full wp-image-18499\" src=\"https:\/\/compasseducation.org\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/duanes-connection.jpg\" alt=\"\" width=\"955\" height=\"498\" srcset=\"https:\/\/compasseducation.org\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/duanes-connection.jpg 955w, https:\/\/compasseducation.org\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/duanes-connection-300x156.jpg 300w, https:\/\/compasseducation.org\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/duanes-connection-768x400.jpg 768w\" sizes=\"(max-width: 955px) 100vw, 955px\" \/><figcaption id=\"caption-attachment-18499\" class=\"wp-caption-text\">la conexion de duane<\/figcaption><\/figure><figure id=\"attachment_18503\" aria-describedby=\"caption-attachment-18503\" style=\"width: 937px\" class=\"wp-caption aligncenter\"><img decoding=\"async\" class=\"wp-image-18503 size-full\" src=\"https:\/\/compasseducation.org\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/louisas-connection.jpg\" alt=\"\" width=\"937\" height=\"481\" srcset=\"https:\/\/compasseducation.org\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/louisas-connection.jpg 937w, https:\/\/compasseducation.org\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/louisas-connection-300x154.jpg 300w, https:\/\/compasseducation.org\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/louisas-connection-768x394.jpg 768w\" sizes=\"(max-width: 937px) 100vw, 937px\" \/><figcaption id=\"caption-attachment-18503\" class=\"wp-caption-text\">la conexion de luisa<\/figcaption><\/figure><p><strong>Sesi\u00f3n 2<\/strong>: ubicaci\u00f3n: en el \u00e1rea de aprendizaje al aire libre, mucho espacio para moverse<\/p><ul><li>Primer intento: similar a la Sesi\u00f3n 1, donde los estudiantes siguen dos t\u00e9rminos que creen<br \/>conectarse con el t\u00e9rmino que tienen (ver imagen a continuaci\u00f3n), excepto que estaba afuera y estaban<br \/>se supone que deben mantener los t\u00e9rminos elegidos en secreto.\u00a0<\/li><\/ul><p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-full wp-image-18504\" src=\"https:\/\/compasseducation.org\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/triangle-game.jpg\" alt=\"\" width=\"682\" height=\"194\" srcset=\"https:\/\/compasseducation.org\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/triangle-game.jpg 682w, https:\/\/compasseducation.org\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/triangle-game-300x85.jpg 300w\" sizes=\"(max-width: 682px) 100vw, 682px\" \/><\/p><ul><li><p><em>\u00bfPor qu\u00e9 no funcion\u00f3 esto?<\/em> Mucha gente termin\u00f3 eligiendo el mismo t\u00e9rmino a seguir, y algunos t\u00e9rminos no fueron elegidos. Varios estudiantes comunicaron a qui\u00e9n eligieron, lo que iba en contra de las &quot;reglas&quot;. Fue bastante divertido. Algunos terminaron siendo seguidos por muchos. De eso se trata el punto de apalancamiento, pero no entendieron el juego lo suficiente como para llegar a esa conclusi\u00f3n.<\/p><\/li><li>Segundo intento: ahora solo elija dos t\u00e9rminos aleatorios para seguir independientemente de su conexi\u00f3n con el t\u00e9rmino de un estudiante.<\/li><\/ul><p>Aqu\u00ed es donde puede ver un video de c\u00f3mo fue nuestro Juego de Tri\u00e1ngulo de Sistemas en la Sesi\u00f3n 2 (comienza 0:50 a 1:43).<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-31fc612 elementor-widget elementor-widget-video\" data-id=\"31fc612\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-settings=\"{&quot;youtube_url&quot;:&quot;https:\\\/\\\/youtu.be\\\/XFoGRID07rU&quot;,&quot;video_type&quot;:&quot;youtube&quot;,&quot;controls&quot;:&quot;yes&quot;}\" data-widget_type=\"video.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-wrapper elementor-open-inline\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-video\"><\/div>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-1428826 elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"1428826\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<h4 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">Bucles causales<\/h4>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-181b76d elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"181b76d\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p>Durante el curso educativo de Compass sobre el uso de las herramientas, tuvimos que probar cada herramienta en una situaci\u00f3n familiar para nosotros. Esto fue para usar las herramientas en aras de llegar a conocerlas. Eleg\u00ed analizar estar cansado y tomar demasiado caf\u00e9\/golosinas para pasar el d\u00eda, algo con lo que estoy muy familiarizado (vea mi imagen Causal Loops a continuaci\u00f3n creada con el <a href=\"https:\/\/kumu.io\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Sitio web de Kumu<\/a>).<\/p><figure id=\"attachment_18511\" aria-describedby=\"caption-attachment-18511\" style=\"width: 727px\" class=\"wp-caption aligncenter\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-full wp-image-18511\" src=\"https:\/\/compasseducation.org\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/sleep-deprivation-loop.jpg\" alt=\"\" width=\"727\" height=\"417\" srcset=\"https:\/\/compasseducation.org\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/sleep-deprivation-loop.jpg 727w, https:\/\/compasseducation.org\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/sleep-deprivation-loop-300x172.jpg 300w\" sizes=\"(max-width: 727px) 100vw, 727px\" \/><figcaption id=\"caption-attachment-18511\" class=\"wp-caption-text\">Bucle causal de la privaci\u00f3n del sue\u00f1o<\/figcaption><\/figure><p>Eleg\u00ed la herramienta de pensamiento Causal Loops como una forma desafiante para que los estudiantes de 5.\u00ba grado profundicen realmente en una situaci\u00f3n espec\u00edfica de oferta y demanda durante la pandemia, un momento que ellos mismos han experimentado. Darles un art\u00edculo y usar su propia experiencia de la oferta y la demanda de papel higi\u00e9nico durante las primeras etapas de COVID-19 les permiti\u00f3 construir sus propios modelos de los bucles causales. Esta result\u00f3 ser una herramienta tan poderosa y que realmente super\u00f3 mis expectativas en cuanto a una herramienta de pensamiento. Requer\u00eda tener un escenario espec\u00edfico para estudiar, y el art\u00edculo que le\u00edmos proporcion\u00f3 todos los detalles que necesit\u00e1bamos para investigar.<\/p><p><strong>Progresi\u00f3n de la lecci\u00f3n<\/strong><br \/><strong>Materiales<\/strong>: Impresi\u00f3n del art\u00edculo para cada grupo, <a href=\"https:\/\/fee.org\/articles\/when-kids-ask-why-is-there-no-toilet-paper\/amp\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Cuando los ni\u00f1os preguntan por qu\u00e9 no hay papel higi\u00e9nico<\/a> (McDonald, 2020) un art\u00edculo sobre la escasez de papel higi\u00e9nico durante el COVID-19, pizarras grandes\/mesas de pizarra\/pizarras blancas para colgar en la pared, marcadores de pizarra blanca (3 colores por grupo), borradores\/trapos de pizarra blanca, computadora port\u00e1til, <a href=\"https:\/\/ncase.me\/loopy\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">p\u00e1gina web loopy<\/a>.<\/p><p><strong>Proceso<\/strong>:<\/p><ol><li>Lea el art\u00edculo con toda la clase sobre la escasez de papel higi\u00e9nico durante el COVID-19.<\/li><li>Muestre a los estudiantes un modelo de los bucles causales (en la imagen 5 mostr\u00e9 uno que hice sobre la privaci\u00f3n del sue\u00f1o y el caf\u00e9) y discuta c\u00f3mo usar los nodos, las flechas y los s\u00edmbolos m\u00e1s\/menos.<\/li><li>Explique que crear\u00e1n bucles causales con la informaci\u00f3n que acaban de aprender a trav\u00e9s del art\u00edculo y su propio conocimiento previo.<\/li><li>Crea grupos aleatorios. Cada grupo tiene acceso a una superficie de escritura (pizarra blanca), marcadores de pizarra de varios colores, borradores de pizarra, sus propias computadoras port\u00e1tiles y una copia impresa del art\u00edculo. Los estudiantes tambi\u00e9n pueden usar <a href=\"https:\/\/ncase.me\/loopy\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Chiflado<\/a> si ya saben c\u00f3mo usarlo o si quieren experimentar con su uso.<\/li><li>La discusi\u00f3n es una necesidad, y se debe alentar a los estudiantes a hacer un uso f\u00e1cil de las pizarras\/<a href=\"https:\/\/ncase.me\/loopy\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Chiflado<\/a> sitio web para agregar o borrar o cambiar tantas veces como lo deseen.<\/li><\/ol><p><strong>El resultado<\/strong>: \u00a1Me qued\u00e9 impresionado por el pensamiento visible que tuvo lugar! Realmente no podr\u00eda haber predicho cu\u00e1n exitosa ser\u00eda esta herramienta en la creaci\u00f3n de conexiones entre causa y efecto. El video que cre\u00e9 para el proceso de certificaci\u00f3n documenta la herramienta Causal Loops. Las marcas de tiempo en el video de arriba para Causal Loops son de 1:43 a 6:05.<\/p><figure id=\"attachment_18512\" aria-describedby=\"caption-attachment-18512\" style=\"width: 400px\" class=\"wp-caption aligncenter\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-18512\" src=\"https:\/\/compasseducation.org\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/Causal-Loops-toilet-paper-rush-Group-4-planning-scaled.jpeg\" alt=\"\" width=\"400\" height=\"533\" srcset=\"https:\/\/compasseducation.org\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/Causal-Loops-toilet-paper-rush-Group-4-planning-scaled.jpeg 1920w, https:\/\/compasseducation.org\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/Causal-Loops-toilet-paper-rush-Group-4-planning-225x300.jpeg 225w, https:\/\/compasseducation.org\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/Causal-Loops-toilet-paper-rush-Group-4-planning-768x1024.jpeg 768w, https:\/\/compasseducation.org\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/Causal-Loops-toilet-paper-rush-Group-4-planning-1152x1536.jpeg 1152w, https:\/\/compasseducation.org\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/Causal-Loops-toilet-paper-rush-Group-4-planning-1536x2048.jpeg 1536w\" sizes=\"(max-width: 400px) 100vw, 400px\" \/><figcaption id=\"caption-attachment-18512\" class=\"wp-caption-text\">Los estudiantes trabajan en bucles causales usando una mesa de pizarra<\/figcaption><\/figure><figure id=\"attachment_18513\" aria-describedby=\"caption-attachment-18513\" style=\"width: 500px\" class=\"wp-caption aligncenter\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-18513\" src=\"https:\/\/compasseducation.org\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/Causal-Loops-toilet-paper-rush-Group-1-whiteboard-scaled.jpeg\" alt=\"\" width=\"500\" height=\"375\" srcset=\"https:\/\/compasseducation.org\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/Causal-Loops-toilet-paper-rush-Group-1-whiteboard-scaled.jpeg 2560w, https:\/\/compasseducation.org\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/Causal-Loops-toilet-paper-rush-Group-1-whiteboard-300x225.jpeg 300w, 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decoding=\"async\" class=\"wp-image-18514\" src=\"https:\/\/compasseducation.org\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/Causal-Loops-toilet-paper-rush-Group-2-on-loopy-scaled.jpeg\" alt=\"\" width=\"500\" height=\"375\" srcset=\"https:\/\/compasseducation.org\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/Causal-Loops-toilet-paper-rush-Group-2-on-loopy-scaled.jpeg 2560w, https:\/\/compasseducation.org\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/Causal-Loops-toilet-paper-rush-Group-2-on-loopy-300x225.jpeg 300w, https:\/\/compasseducation.org\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/Causal-Loops-toilet-paper-rush-Group-2-on-loopy-1024x768.jpeg 1024w, https:\/\/compasseducation.org\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/Causal-Loops-toilet-paper-rush-Group-2-on-loopy-768x576.jpeg 768w, https:\/\/compasseducation.org\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/Causal-Loops-toilet-paper-rush-Group-2-on-loopy-1536x1152.jpeg 1536w, https:\/\/compasseducation.org\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/Causal-Loops-toilet-paper-rush-Group-2-on-loopy-2048x1536.jpeg 2048w\" sizes=\"(max-width: 500px) 100vw, 500px\" \/><figcaption id=\"caption-attachment-18514\" class=\"wp-caption-text\">El miembro del grupo explica el pensamiento de su grupo (vea el video de arriba de 2:36 a 3:56 para ver algo de esto)<br \/>explicaci\u00f3n del grupo)<\/figcaption><\/figure>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-04a8b60 elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"04a8b60\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<h4 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">Conclusi\u00f3n<\/h4>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-012e8bc elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"012e8bc\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p>Nunca sabes c\u00f3mo funcionar\u00e1 algo hasta que lo pruebas. Ese es el caso de las herramientas de Pensamiento de Sistemas de Compass Education. Quiero decir, generalmente sabr\u00e1s qu\u00e9 esperar, pero nunca sabr\u00e1s las ideas y el pensamiento que surge de la mente de los estudiantes sin el uso de estas herramientas. Puedo decirles por mis propias experiencias de aprendizaje que esos juegos y actividades con mucho movimiento y pensamiento visible se quedan en mi mente. Sobre todo a la hora de recuperar la informaci\u00f3n. Las herramientas toman el pensamiento del interior del cerebro y lo ponen en el mundo para que otros lo vean, trabajen con \u00e9l, lo desarrollen y lo eval\u00faen.<br \/>Una cosa que desear\u00eda haber pensado en hacer era recibir comentarios de los estudiantes para ver qu\u00e9 obtuvieron de las diferentes actividades. S\u00e9 lo que vi, pero no estoy seguro de qu\u00e9 se ha quedado con ellos. Eso es algo por lo que me esforzar\u00eda: las autorreflexiones de los estudiantes. Estoy agradecido por las herramientas y continuar\u00e9 us\u00e1ndolas en mi futura ense\u00f1anza.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-edcbc0f elementor-position-inline-start elementor-view-default elementor-mobile-position-block-start elementor-widget elementor-widget-icon-box\" data-id=\"edcbc0f\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"icon-box.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-icon-box-wrapper\">\n\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-icon-box-icon\">\n\t\t\t\t<a href=\"https:\/\/compasseducation.org\/es\/grade-5-social-studies-pyp-unit-of-inquiry-how-we-organize-ourselves-economic-systems-by-caprice-schupp\/\" class=\"elementor-icon\" tabindex=\"-1\">\n\t\t\t\t<i aria-hidden=\"true\" class=\"fas fa-info-circle\"><\/i>\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-icon-box-content\">\n\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p class=\"elementor-icon-box-description\">\n\t\t\t\t\t\tConsulte el plan de lecci\u00f3n completo de Caprice &quot;Estudios sociales de quinto grado: Unidad de investigaci\u00f3n del PEP C\u00f3mo nos organizamos - Sistemas econ\u00f3micos&quot; aqu\u00ed.\t\t\t\t\t<\/p>\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-ce62785 elementor-widget-divider--view-line elementor-widget elementor-widget-divider\" data-id=\"ce62785\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"divider.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-divider\">\n\t\t\t<span class=\"elementor-divider-separator\">\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-731a3c5 elementor-widget elementor-widget-author-box\" data-id=\"731a3c5\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"author-box.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-author-box\">\n\t\t\t\t\t\t\t<a href=\"https:\/\/twitter.com\/LearnerC21\" class=\"elementor-author-box__avatar\">\n\t\t\t\t\t<img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/compasseducation.org\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/Caprice-Schupp-225x300.jpg\" alt=\"Imagen de Caprice Schupp\" loading=\"lazy\">\n\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\n\t\t\t<div class=\"elementor-author-box__text\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<a href=\"https:\/\/twitter.com\/LearnerC21\">\n\t\t\t\t\t\t<h4 class=\"elementor-author-box__name\">\n\t\t\t\t\t\t\tCapricho Schupp\t\t\t\t\t\t<\/h4>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-author-box__bio\">\n\t\t\t\t\t\t<p>Caprice Schupp vive en Alemania y ense\u00f1a en la Escuela Internacional de Frankfurt. Caprice ha estado trabajando en escuelas y jardines de infancia alemanes durante m\u00e1s de doce a\u00f1os, y complet\u00f3 su Maestr\u00eda en Educaci\u00f3n en 2021 con un enfoque en Aprendizaje Multiling\u00fce. Caprice es esposa y madre de dos hijas que mantienen su curiosidad por la vida y le ense\u00f1an c\u00f3mo hacer el bien y ser bueno.<\/p>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Intro A little background about me and my school. 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