{"id":16768,"date":"2018-02-12T05:34:00","date_gmt":"2018-02-12T05:34:00","guid":{"rendered":"https:\/\/compasseducation.org\/?p=16768"},"modified":"2022-08-25T05:43:09","modified_gmt":"2022-08-25T05:43:09","slug":"sustainable-warrior-crossing-borders-by-shani-ben-aroya","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/compasseducation.org\/es\/sustainable-warrior-crossing-borders-by-shani-ben-aroya\/","title":{"rendered":"Guerrero Sostenible: Cruzando Fronteras"},"content":{"rendered":"<div data-elementor-type=\"wp-post\" data-elementor-id=\"16768\" class=\"elementor elementor-16768\" data-elementor-post-type=\"post\">\n\t\t\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-3e22797 elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default\" data-id=\"3e22797\" data-element_type=\"section\" data-e-type=\"section\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-container 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Es una pregunta que venimos haciendo a nuestros alumnos en el\u00a0<a href=\"https:\/\/em-is.org\/en\/home\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Escuela Internacional del Mediterr\u00e1neo Oriental<\/a>\u00a0desde el inicio del a\u00f1o acad\u00e9mico. Es una pregunta con tantas respuestas desde tantas perspectivas.<\/p><p>Seg\u00fan el Oxford Dictionary, es:<\/p><p>&#039;<em>Una l\u00ednea que separa dos pa\u00edses, divisiones administrativas u otras \u00e1reas.&#039; (Borde n1)\u00a0<\/em><\/p><p>Pero seguro que es m\u00e1s que eso. \u00bfEs una frontera solo f\u00edsica? \u00bfLiteral? \u00bfO puede ser m\u00e1s que eso? \u00bfMetaf\u00f3rico? \u00bfSocial? \u00bfEs una cuesti\u00f3n de identidad?<\/p><p>Vivir y estudiar en una escuela en un pa\u00eds del Medio Oriente, rodeado de fronteras, muchas de las cuales no podemos cruzar legalmente, plantea muchos problemas y preguntas que nosotros, como educadores y nuestros estudiantes, queremos abordar. Ser\u00eda demasiado f\u00e1cil simplemente ir a las distintas fronteras y explorar lo que est\u00e1 sucediendo all\u00ed en la superficie, pero al abordar el concepto de &quot;fronteras&quot;, quer\u00eda que mis alumnos tuvieran una comprensi\u00f3n m\u00e1s profunda de los problemas que podr\u00edan estar m\u00e1s all\u00e1 de las fronteras f\u00edsicas. que vamos a como parte de la escuela\u00a0<em>&#039;Semana del Cruce de Fronteras&#039;.\u00a0<\/em>Con nuestro cuerpo estudiantil conformado por israel\u00edes, palestinos y una representaci\u00f3n de otras cuarenta y cinco nacionalidades, \u00bfc\u00f3mo \u00edbamos a abordar y explorar estos temas sin v\u00ednculos emocionales o una perspectiva de un solo objetivo?<\/p><p>Usando las herramientas de la Br\u00fajula de Sostenibilidad, el Iceberg de Sistemas y la noci\u00f3n de Modelos Mentales, el Comit\u00e9 de la Semana de las Fronteras comenz\u00f3 a explorar los temas con una perspectiva diferente y se comprometi\u00f3 con los sistemas complejos que existen en cada uno de los lugares que pretendemos visitar, las fronteras con Siria, L\u00edbano, Gaza, Cisjordania, Egipto y Jordania.<\/p><p>Durante este taller de tres horas, se pidi\u00f3 a los l\u00edderes estudiantiles que trajeran un problema que enfrenta su frontera. Habr\u00eda sido f\u00e1cil discutir estos temas a nivel superficial, los problemas compartidos del agua que enfrentan Israel, Jordania y el L\u00edbano, la desaparici\u00f3n del Mar Muerto, la comunidad drusa en los Altos del Gol\u00e1n y su lealtad al Gobierno sirio, la pol\u00edtica complicaciones por todos lados, el hecho de que no podemos reunirnos con un gazat\u00ed para escuchar su versi\u00f3n de la historia, pero la educaci\u00f3n es m\u00e1s que rascar la superficie.<\/p><p>En primer lugar, era importante tener una definici\u00f3n compartida de lo que realmente significa una frontera, m\u00e1s que su entidad f\u00edsica antes de explorar por qu\u00e9 \u00edbamos a las fronteras f\u00edsicamente y qu\u00e9 esper\u00e1bamos lograr educativamente al ir all\u00ed para reunirnos con la gente, ver las l\u00edneas y vallas y entender lo que esto realmente significaba. Al preguntar sobre sus expectativas del curso y del proyecto en s\u00ed, muchos estudiantes expresaron su deseo de permanecer imparciales en sus opiniones a pesar de su nacionalidad, inclinaci\u00f3n pol\u00edtica o sus ideas preconcebidas. Para preparar a los estudiantes para la variedad de perspectivas que escuchar\u00edan, presenciar\u00edan y experimentar\u00edan, exploramos el concepto de modelos mentales y por qu\u00e9 era tan imperativo comprenderlo al formar nuestros propios juicios sobre las narrativas de otras personas. Para llevar esto m\u00e1s lejos, profundizamos en la pregunta &#039;\u00bfPor qu\u00e9 no podemos explorar situaciones de forma aislada?&#039; Los estudiantes usaron los puntos de la br\u00fajula para explorar los impulsores detr\u00e1s de cada situaci\u00f3n que trajeron a la mesa en cada uno de los bordes y formular preguntas sobre las consecuencias intencionales y no intencionales de las acciones de los impulsores que causaron estas situaciones. A trav\u00e9s de este ejercicio, los estudiantes comenzaron a comprender la noci\u00f3n de pensar en sistemas y que nada est\u00e1 solo.<\/p><p>Como educador, fue inspirador ver a los estudiantes pasar por este proceso y ver c\u00f3mo sus mentes se abr\u00edan a esta nueva forma de pensar. \u00a1Quiz\u00e1s cruzaron sus propias fronteras!<\/p><p><strong>Referencias:<\/strong><\/p><p>\u201cFrontera, n1.\u201d\u00a0<em>Diccionario de ingl\u00e9s de Oxford en l\u00ednea,<\/em>\u00a0Junio de 2018, https:\/\/en.oxforddictionaries.com\/definition\/border. Consultado el 13 de febrero de 2018.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-d858ff3 elementor-widget-divider--view-line elementor-widget elementor-widget-divider\" data-id=\"d858ff3\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"divider.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-divider\">\n\t\t\t<span class=\"elementor-divider-separator\">\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-938e9cf elementor-widget elementor-widget-author-box\" data-id=\"938e9cf\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"author-box.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-author-box\">\n\t\t\t\t\t\t\t<a href=\"https:\/\/www.linkedin.com\/in\/shani-ben-aroya-3768ba84\/\" class=\"elementor-author-box__avatar\">\n\t\t\t\t\t<img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/compasseducation.org\/wp-content\/uploads\/2021\/08\/Shani-Ben-Aroya.jpg\" alt=\"Imagen de Shani Ben-Aroya\" loading=\"lazy\">\n\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\n\t\t\t<div class=\"elementor-author-box__text\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<a href=\"https:\/\/www.linkedin.com\/in\/shani-ben-aroya-3768ba84\/\">\n\t\t\t\t\t\t<h4 class=\"elementor-author-box__name\">\n\t\t\t\t\t\t\tShani Ben-Aroya\t\t\t\t\t\t<\/h4>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-author-box__bio\">\n\t\t\t\t\t\t<p>Shani actualmente trabaja como coordinadora de CAS y profesora del IB en el Colegio Internacional del Mediterr\u00e1neo Oriental en Israel. Complet\u00f3 los niveles 1 y 2 de la capacitaci\u00f3n de Compass Education y utiliza las herramientas en su ense\u00f1anza, particularmente a trav\u00e9s del programa CAS y nuestro plan de estudios de paz y sostenibilidad, &#039;Global Impact&#039;.<\/p>\n<p>Le encanta el aire libre, el senderismo, la naturaleza, viajar y conocer gente inspiradora. Actualmente est\u00e1 desarrollando una gran pasi\u00f3n por el bienestar y las formas sostenibles de conectarse con uno mismo, con los dem\u00e1s y con el planeta, y utiliza muchas herramientas de atenci\u00f3n plena y meditaci\u00f3n dentro y fuera del aula.<\/p>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>What is the definition of a border? 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